Ana Riaño, profesora del Colegio ‘Fernando Arce Gómez’, de Torrelavega, consideró hoy que “el éxito educativo de las personas con discapacidad está en la metodología de trabajo” y en un “nexo de unión fuerte” entre el profesorado y las familias.

Riaño, que es profesora de un programa de cualificación profesional para personas con discapacidad, señaló que el sistema ordinario es “bastante complicado” y abogó por “buscar una metodología de trabajo que sea funcional, participativa y significativa para el alumno”. “Si eso se sigue, los resultados son muy buenos”, aseguró.

“Nos tenemos que olvidar del sistema tradicional basado en el libro de texto y les tenemos que dar lo que realmente necesitan”, sentenció.

Además, apuntó que es “muy importante” el nexo de unión entre la familia y el profesor, y considerar que existe “un negocio a medias” para conseguir la inclusión social y laboral de la forma más normalizada posible. Para ello, subrayó que es imprescindible una buena disposición del docente.

Riaño señaló que el sistema educativo “está evolucionando de forma favorable” y precisó que en Cantabria el área de la discapacidad “está bastante bien abordada” porque hay muchos centros y personas que se están implicando directa e indirectamente, aunque matizó que “se podría mejorar mucho”.

Durante su participación en el Curso de Verano ‘Mediación Escolar’, destacó que el mayor error que se comete a la hora de trabajar y relacionarse con personas con discapacidad es etiquetarlas.

Según explicó, en el momento que se hace una valoración del sujeto se suele cometer el error de etiquetarlos y ponerles una limitación, cuando sí es cierto que existe un problema, “pero un problema superable”.

“Tenemos que olvidarnos de la etiqueta, son seres humanos como tú y como yo”, matizó.

En este sentido, señaló que el trabajo del mediador es enseñarles las estrategias necesarias para superar sus problemas y subrayó que a las personas con discapacidad “hay que tratarlas como iguales”.

“Simplemente tienen una limitación en una faceta determinada, que hay que intentar que tengan estrategias para suplir esa carencia”, señaló.

Riaño apuntó que los mediadores “no son sólo los profesores”, sino también los padres, el cajero del supermercado o el conductor del autobús, es decir, que “cualquier persona que intervenga en su proceso formativo se puede considerar un mediador”.




En este sentido, señaló que el concepto de mediación es diferente porque aquí debemos partir de la base de que conflictos “son todos aquellos problemas a los que estos chicos se enfrentan día a día para superarse y para desarrollarse como personas”.

La frustración

Riaño consideró que la cualidad más importante que tiene que tener el mediador es la empatía para ponerse en el lugar de la persona con discapacidad porque hay que tener en cuenta que estas personas se enfrentan cada día a nuevos retos. “Retos que muchas veces les provoca cierta frustración y que hay que ayudarles a superar”, precisó.

De este modo, señaló que el mediador debe intervenir cuando un discapacitado no es capaz de superar un problema que le genera una “herida” para que saque la parte positiva de ese conflicto y salga reforzado.