Juan Vaello, orientador del IES Bernat de Sarriá de Benidorm, ha participado en Laredo en el curso ‘La gestión del aula: estrategias para la creación de un clima escolar positivo y la prevención del fracaso escolar’. Durante su ponencia, ‘Contagiar ganas: el secreto de enseñar’ ha explicado que una de las causas del fracaso escolar es la extensión de la obligatoriedad hasta los 16 años. “Esto provoca que haya alumnos con 12, 14, 15 años que no quieren estudiar, y que la oferta educativa, a veces poco flexible, demasiado rígida, demasiado académica, no se ajuste a sus intereses y a sus posibilidades. Ese desajuste provoca conductas y actitudes reactivas ante las cuales hay un porcentaje importante de profesorado que no sabe cómo reaccionar”, aseveró.

Ante esta situación, Vaello ha incidido en que lo importante es que los profesores entiendan que hay muchas estrategias de gestión a su alcance que pueden ayudarles. Y deben entender también que hoy en día es mucho más complicado estudiar porque hay muchos más distractores. “Desde la infancia y especialmente en la adolescencia hay distractores en forma de amigos, y la aparición del mundo virtual que ha inundado las cabezas de todos los alumnos con nuevas distracciones”, aseguró.

Vaello cree que Internet ofrece cosas muy positivas pero también es un riesgo, “un riesgo de adicciones a actividades que ocupan tiempo y energías mentales. La labor del profesor hoy en día debe ir enfocada a que aprovechen la oportunidad que supone Internet y que eviten los riesgos”.

Autocontrol y automotivación

Uno de los temas principales que se ha tratado esta mañana es la gestión del aula. Vaello ha explicado su concepto de gestión del aula. El ponente afirmó que “las condiciones son estrategias para conseguir, por un lado, controlar a los alumnos y que haya un clima de convivencia sano y de trabajo, y por otro, más que controlar a los alumnos, lograr un clima en el que ellos se autocontrolen. Este es el objetivo del control”.

La motivación es otra parte importante de la gestión. Consiste en lograr que hagan algo los que no tienen ganas de hacerlo. “Lo fundamental es que los alumnos sean capaces de frenar conductas inadecuadas con autocontrol y de impulsar conductas adecuadas con automotivación, es decir, alumnos que intenten marcarse metas y propósitos en el estudio, en el trabajo, en el deporte, en cualquier esfera de su vida. Que entiendan que la fuerza de voluntad es fundamental para conseguir cualquier éxito en la vida”.

Según Vaello, solamente el profesor que tiene una actitud de implicación y de cercanía es capaz de contagiar esas ganas. “El secreto para que un profesor consiga contagiar ganas es tener ganas él mismo. Todos tenemos recuerdos de profesores de nuestra infancia que nos engancharon y produjeron emociones positivas. Esa producción de energía positiva es el principal instrumento de motivación a cargo del profesor. No se contagia tanto diciendo cosas sino con una forma de estar en el aula que transmite cercanía, disponibilidad y entusiasmo. Eso es lo más potente”.

“Aunque la inmensa mayoría se implica hay profesorado que no lo hace en la misma medida. El trabajo en equipo del profesorado evita esos desniveles. Cuando se consigue impulsar en los centros el trabajo en equipo los que menos se implican no tienen más remedio que mojarse o ponerse en evidencia”, afirmó.

El ponente también explicó las diferencias de trabajar en un centro privado o en uno público. “Son condiciones diferentes aunque la actitud del profesorado al final reside en lo personal. La diferencia es que en un centro privado hay direcciones con más capacidad de presión sobre el profesorado. Mientras que en un centro público la capacidad de presión sobre aquellos que no se implican es menor”, concluyó.